Как мы учимся читать и писать. Карточки: «Буквы (рус, eng, укр) и цифры»

Я сознательно откладывала обучение чтению старшего сына до 3-4 лет. Всё что мы делали до этого возраста — это играли с буквами, делали творческие занятия с ними для запоминания внешнего вида и соотнесения с их произношением. Красочные буквы просто висели на стенах, до сих пор есть плакат с алфавитом. В 3,5 года ребенок сам попросил научить его читать и писать.

Здесь я покажу примерный алгоритм обучения чтению. Возможно наш личный опыт кому-то принесет пользу. Итак:

Первый этап — подготовительный.

1) От рождения и до самого обучения чтению — пассивное рассматривание изображений букв (просто висящие на стенах, при этом их можно постоянно чередовать, менять местами, а можно и плакат с крупными буквами повесить — глазки всё запомнят). Называть звуки, а не буквы! Это обязательное условие! Нам очень понравились буковки, предложенные Евгенией Леоновой, к тому же она очень удобно для хранения и просто красиво их оформила. На англ. и укр. языке я пока такой же красоты буквы не искала. О буквах с образами и «характерами» можно подробнее узнать из книги «Поверь в своё дитя» Сесиль Лупан. Я же могу предложить ещё вот такой вариант:

БУКВЫ_prw алфавит_мемо_prw

2) Творческие занятие с буквами: например грузовик, который везет арбузы с надписью — «АРБУЗЫ», или рисунок дома с окошками и витринами и надписью «МАГАЗИН». Такие поделки на длительный период желательно оставлять на видном месте. Так малыш «проживает» эти буквы и слова, пропускает через свои руки. Такие работы хорошо бы сфотографировать, а потом собрать в самодельный букварь*, например как сделала Евгения ЛеоноваНо при этом никакого акцента на чтении мы не ставим.

AaВ своем дневнике Лена Данилова показала школьное задание своего сына-первоклассника.  Мы эту идею подхватили. Правда у нас на тот момент с ножницами ещё не всё так ловко получалось, поэтому буковки на скорую руку я готовила сама, а клеил конечно ребенок. Кроме этого я штрихами рисовала большие буквы и просила сына их навести, а он ещё и дорисовывал им глазки, носик, ротик и т.п.

IMAG0738Нам также понравились игры с буквами как с конструктором, например грузовик из магнитных букв на холодильнике (при этом поясняем: буквы «О» превратились в круглые колеса (тут же и посчитали), буква «Д» — в кабину водителя, а буковки «П» завалились на бочок: одна — на левый, а вторая — на правый (подключается ориентация в пространстве), (или одна буква «Г» для самосвала)… и превратились в грузовую платформу и дальше включаем фантазию: что везем-куда едем и тут же поясняем, что грузовик состоит из ходовой части и кузова, кузов грузовика состоит из кабины и платформы, ходовая часть — из рамы, подвески, осей (мостов) и колёс, а колеса — из колесного диска и шины и т.д. (знания даем по возрасту и интересу, особенно что касается ходовой части). Буквы «обрастают» знаниями и ассоциациями. Это один из способов запомнить их надолго.

Второй этаппервичное обучение чтению (умение читать).

Именно этот этап ПРЕРЫВАТЬ НЕЛЬЗЯ! Я взяла за основу (порядок введения новых букв) один из самых удачных букварей — «Логопедический букварь» Е.Косиновой. Можно подключить и «Азбуку для малышей» О.Жуковой и её же прописи. Вообщем можно выбрать любую более менее хорошую основу для введения очередности букв, подойдет даже старый добрый букварь.

1) Введение буквы. Хорошо бы вводить каждую букву через сказку. Придумать можно что угодно, а мне понравилась сказка Лены Даниловой «Про буквы и волшебную страну«, а дальше развивали сюжет так, чтобы ввести постепенно все буквы.

2) Чтение коротких слов и слогов. Мне очень нравится раскладывать на полу короткие слова из больших буковок и читать вместе с детьми протягивая их или пропевая. Вы можете использовать наши буковки:

letters-prw

Я сделала сразу комплект цифр и букв на русском, украинском и английском языках, гласные — красные, согласные — синие.

download

Главное чтобы малыш привыкал читать не раздельными звуками, а слитно! Желательно использовать те буквы в словах, которые уже ввели, но ничего страшного, если вначале «пути», будут попадаться и не «пройденные» буковки.

И самое важное на данном этапе — это чтение слогов (в букваре как правило все слоги прописаны, поэтому ничего выдумывать не придется). Можно их выписать на отдельный листик, и читать с него. Можно их выкладывать из кубиков. Кроме этого я подготовила комплект карточек для чтения слогов (в виде таблиц: из 2, 3 и 4 букв), которым в ближайшее время с Вами тоже поделюсь:

слоговая таблица prw

Для отработки написания печатных букв я начала делать вот такие листы на каждую букву:

Б_Страница_1_Fotor_Collage

(пока доступны к скачиванию несколько листов для примера)

Третий этап - закрепление умения читать (навык чтения).

Этот этап у нас впереди, поэтому позволю себе пока не описывать его в подробностях, но поскольку у меня есть опыт обучения чтению более старших деток, то я довольно четко его себе представляю. А пока хочу отметить статью Евгении Леоновой о чтении многосложных слов.


ippДля оформления самодельной книжечки можно использовать разные стихотворения. Но я хочу поделиться с Вами книгой «Самая весёлая на свете АЗБУКА» 1997 года издания со стихами В.Татаринова и иллюстрациями А.Кардашука. Я не могу её найти в продаже, похоже она не переиздается больше. Поэтому поделюсь отсканированным вариантом моей книжки, истертой до дыр. Но многие из вас узнают и картинки и стихи из неё. Ведь её буквально «растащили» на куски без упоминания автора и иллюстратора. Отсканированные странички этой книжки для ознакомления можно скачать здесь.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

code